L’entitat social com a motor dels projectes d’ApS
Si bé els educadors i educadores poden apreciar l’ApS pels seus avantatges educatius, les entitats socials li trobaran beneficis addicionals, i això explica que cada cop més projectes d’aprenentatge servei tenen com a motor inicial a aquestes organitzacions.
En general, els centres educatius (escoles de primària i secundària, universitats …) no poden emprendre projectes d’aprenentatge servei sense comptar amb les associacions i organitzacions que ja estan atenent les necessitats socials del territori. Els centres educatius “necessiten” a les entitats socials. El paper, doncs, de les entitats o organitzacions socials en aquests projectes col·laboratius és fonamental.
Però l’aprenentatge servei no és només una metodologia educativa on les entitats socials poden ajudar les escoles. Al mateix temps, és una estratègia de desenvolupament comunitari. Per això, encara que l’ApS és motivador per als centres educatius, també s’interessen per ell les entitats socials, els moviments populars i els governs locals, és a dir, altres actors enfocats cap al bé comú i la millora de la qualitat de vida de les persones.
El treball en xarxa que comporta l’aprenentatge servei no només millora l’efectivitat de cada part implicada, sinó que enforteix el capital social de la població. Com diu José Antonio Marina, “s’entén per capital social d’una comunitat el conjunt de valors compartits, la manera de resoldre els conflictes, de relacionar-se, de conviure, el nivell de participació ciutadana en organitzacions, la forma de cuidar els béns comuns. És important recordar que els principals estudis sobre aquest tema -els de Coleman, Putnam o Fukuyama- han mostrat que el capital social és un factor decisiu en l’eficàcia dels sistemes educatius d’una comunitat. Atès que l’aprenentatge servei eleva el capital social, influeix en la qualitat de l’educació per una doble via: per l’efecte directe sobre els alumnes, i per l’efecte indirecte, a través de la millora del capital social”.
7 raons per les que una entitat social podria interessar-se en impulsar ApS
Una entitat social, associació o ONG no només li està fent un favor a l’escola -que també!- al compartir amb ella projectes d’aprenentatge servei. A més, pot reconèixer en aquests projectes un ventall de raons per impulsar-los, algunes més filosòfiques i altres força concretes:
- Perquè realment els nois i noies ja són capaços de fer un servei valuós a la causa de l’organització.
- Perquè formar nois i noies en els valors i la causa de l’entitat també pot ser per aquesta un fi en si mateix.
- Perquè afavoreix que els nois i noies es comprometin com a voluntaris de l’organització en el futur.
- Perquè un projecte ApS pot aportar més visibilitat social a la causa de l’entitat.
- Perquè teixir vincles amb escoles, altres entitats i institucions enforteix la pròpia organització en la població.
- Perquè l’ApS augmenta el lideratge dels dirigents associatius en el seu entorn, estenent els valors de l’organització social.
- Perquè l’ApS és una eina d’inclusió social coherent amb la raó de ser de les organitzacions socials, ja que estimula en les persones el protagonisme i la participació en la comunitat.
Fortaleses i debilitats de les entitats davant de l’aprenentatge-servei
Certament, les entitats socials gaudeixen d’una bona posició per emprendre projectes d’aprenentatge servei: coneixen el territori i les seves necessitats. No obstant això, també troben algunes dificultats específiques. Anem a repassar tots dos factors, els que faciliten (fortaleses internes i oportunitats en l’entorn) i els que obstaculitzen (debilitats internes i amenaces en l’entorn).
Fortaleses i oportunitats:
- El fet d’aportar alguna cosa a la comunitat – característica pròpia de l’ApS- és una finalitat institucional inexcusable per a les entitats socials, fortament identificades amb un territori i compromeses en la cerca de solucions a les seves necessitats.
- La consideració pública positiva cap a aquestes entitats pot reforçar la confiança cap a elles i l’acceptació social de les seves actuacions.
- La flexibilitat i diversificació de les modalitats d’intervenció de les entitats socials són aspectes que multipliquen les possibilitats d’actuació.
- L’escassa burocratització d’aquestes organitzacions facilita la presa de decisions i l’actuació en medi obert, cosa molt més complicada per part de l’escola.
- En el cas de les entitats socials educatives (agrupaments escoltes, centres d’esplai…), el seu tarannà pròxim a la pedagogia del projecte les apropa significativament a l’aprenentatge servei.
- En el cas de les entitats socials que tenen extensió reticular al territori, la seva capacitat de multiplicar dels projectes és una avantatge innegable a l’hora de consolidar-los i d’anar avançant en la seva qualitat.
Debilitats i amenaces:
- La relativa inestabilitat dels equips, que compromet la continuïtat dels compromisos amb els centres educatius.
- La precarietat econòmica de les entitats socials, que pot amenaçar la continuïtat dels projectes, així com la seva qualitat.
- La necessitat creixent de formació dels responsables associatius, que a vegades no es pot abastar amb els mitjans limitats de que es disposa.
- Les dificultats -internes i externes- en el necessari treball en xarxa amb altres entitats, centres educatius o administracions públiques.
- L’absència d’estudis d’impacte social dels projectes d’aprenentatge servei. No n’hi ha prou amb indicis i percepcions limitades, calen evidències contrastades sobre els canvis positius provocats pels nois i noies en l’entorn.
Algunes conclusions
L’aprenentatge servei no és només un afer pedagògic. És també una estratègia de desenvolupament comunitari perquè augmenta el capital social de la població.
Les entitats socials son els socis preferents dels centres educatius a l’hora d’impulsar projectes d’aprenentatge servei, però també poden assumir un paper protagonista i esdevenir motors dels projectes d’aprenentatge servei, involucrant no solament als centres educatius, sinó també a altres actors del territori.
Comptar amb estudis d’impacte social dels projectes d’aprenentatge servei ajudaria a fer evident la seva doble dimensió educativa i social i a atreure més entitats socials a aquesta pràctica de treball en xarxa a la que tant poden aportar.
També pot interessar-te…
- Com fer treballs cooperatius en línia?
- Acció comú i educació
- Què aporta l’ajuda entre iguals als infants?
Isabel Neila, Ayuda en Acción
