Coneixement compartit

Escoles bressol: recomanacions per acompanyar l’infant en l’inici de curs

Setembre, moments de retrobaments i de benvingudes, de rebuda, de mirades, de complicitat, de seguretat, de cura, d’amor i de respecte. La Fundació Pere Tarrés té una concepció molt clara i curosa de la infància. Per això, el nostre model educatiu a les escoles bressol que gestionem segueix una línia molt clara i concreta.

L’entrada a l’escola bressol suposa grans canvis en la vida dels infants i també de les famílies. Per a uns/unes comença un nou procés de coneixença de l’espai, de nous referents adults, de nous companys i companyes. Per a d’altres són dies de retrobaments amb les educadores, amb els seus companys del curs anterior i amb els infants nouvinguts.

És important anticipar-nos a la incorporació de l’escola: parlar amb l’infant sobre aquesta, explicant-li on anirà, amb quins mestres hi estarà… Per això creiem que fer una trobada individual amb les famílies a principi de curs, abans d’iniciar la jornada escolar, les ajudarà a tenir aquest primer contacte amb l’escola i a l’equip educatiu, a conèixer l’infant.

Creiem que l’essència de les escoles bressol és la de poder acollir, en tots els sentits, tant a les famílies com als seus infants. S’han de sentir com a casa i per aquest motiu el procés de familiarització és molt important per a tota la nostra comunitat educativa.

Les famílies han de ser partícips en aquest primer contacte amb l’escola i estar presents durant aquest procés per acompanyar l’infant, però sense envair el seu espai: és important que ell/ella en sigui el/la protagonista i conegui el nou espai per si mateix/a, sense pressions. Aquest acompanyament proporcionarà a l’infant dos beneficis molt importants:

1. Li permetrà explorar i descobrir un nou espai acompanyat de persones conegudes, coneixent més tranquil·lament a les mestres que estaran amb ell durant tot el curs.
2. Amb l’atenció de les educadores i les rutines diàries, l’infant s’anirà adaptant a la nova situació de l’escola.

Cada infant té el seu procés i ho viu de manera diferent, construint dia rere dia el vincle amb els adults referents i amb els altres infants.

Com a adults hem de ser al seu costat, entendre’l i posar paraules al seu dia a dia a l’escola durant aquesta adaptació. Tenir una actitud de tranquil·litat i confiança aquestes setmanes és primordial per poder transmetre’l una sensació de comoditat.

De vegades, l’acceptació dels nous companys i el fet d’haver de compartir l’educadora de referència els resulta difícil, amb la qual cosa en algunes situacions els pot provocar angoixa o malestar, que expressen mitjançant canvis de molts tipus: alteracions en l’alimentació o en la son, plorant, no volent separar-se de l’adult fora de l’escola…

És cert que durant els primers dies a l’escola els infants ploren: s’estan familiaritzant amb un nou espai i hi ha una separació de la seva família. Cal normalitzar i no frenar aquesta expressió de sentiments que en aquell moment són una mostra d’un malestar que ens volen fer saber.

Com podem fer-ho per acompanyar-los en aquest moment? Principalment, de dues maneres:

• Oferint l’espai que necessiten en tot moment: hi ha infants que no volen contacte físic i que necessiten espai per passar el dol.
• Posant paraules a les seves emocions: això els ajudarà i els reconfortarà, I els permetrà agafar confiança amb l’adult i sentir-se entesos i acompanyats.

Finalment, és important que en el moment de marxar de l’escola deixant l’infant a l’aula us hi acomiadeu i, un cop li expliqueu que us n’aneu, marxeu de seguida, sense allargar-ho en el temps. No us recomanem passar per fora del jardí o mirar per les finestres, ja que podeu fer que els infants pateixin encara més aquesta separació.

Amb la col·laboració de tota la comunitat educativa intentarem que aquest procés sigui el més respectuós i agradable possible! Famílies, molts ànims per aquest nou inici. Ens retrobem en uns dies!