EL TRASTORN DE L’ESPECTRE AUTISTA A LES AULES
El Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) és un trastorn generalitzat del desenvolupament que afecta els nois i noies amb aquesta afectació a la seva capacitat de relacionar-se i comunicar-se amb els altres, i també en altres aspectes com la planificació, l’anticipació d’esdeveniments, assolir objectius, falta de flexibilitat i altres possibles dificultats psicomotrius.
No tot es dóna en tots els casos ni en el mateix nivell, però fa que dificulti en diferents graus el dia a dia dels nois en l’escola o en l’institut, tant amb els companys, com amb els tutors i en el ritme de feina. Molts d’aquests problemes s’accentuen en l’adolescència i quan estan estudiant l’educació secundària. Fets com per exemple tenir poc respecte de l’espai personal de l’altre, rigidesa per entendre i complir normes, dificultats en el reconeixement d’expressions facials o de tenir empatia per l’altre, o enfadar-se de manera poc adequada, fa que els sigui molt difícil que tinguin un grupet d’amics i una xarxa social plena.
Això, sumat a una possible vulnerabilitat emocional, fa que apareguin sentiments de soledat, d’incomprensió, ansietat i estat d’ànim deprimit, desmotivació i en els casos més extrems, aïllament, rebuig cap i per part dels companys i assetjament escolar (bullying), acabant, a vegades, en problemes d’absentisme i abandonament escolar.
Com es pot millorar la situació dels nois i noies amb TEA a l’àmbit educatiu?
Per poder treballar en el dia a dia d’un jove amb TEA perquè pugui assolir els seus objectius acadèmics, hem de tenir en compte quines són les dificultats concretes que poden tenir. S’ha de partir de la base que tenen una capacitat intel·lectual al mateix nivell que qualsevol dels seus companys, un diagnòstic de TEA no té per què anar acompanyat de baixa capacitat intel·lectual (ni tampoc va associat per si mateix amb altes capacitats).
Aquests estudiants presenten:
- Problemes d’abstracció en l’aprenentatge d’algunes matèries (com matemàtiques o filosofia) i en la comprensió de conceptes abstractes i metafòrics.
- Problemes d’atenció, d’organització i planificació que limiten el seu rendiment escolar i la seva adaptació funcional.
- Baixa motivació en l’aprenentatge de temes que no són del seu interès.
- Poca tolerància a la frustració quan alguna tasca no els ha anat bé, que pot dur a episodis conductuals i emocionals greus.
- Reaccions emocionals inadequades.
- Alentiment per agafar apunts.
- Dificultat per adaptar-se a canvis d’aula o de professors.
Una vegada entès com afronten el seu dia a dia a l’aula, serà més fàcil actuar segons les seves necessitats i fer-los així el seu recorregut acadèmic més senzill.
Vicente Vinseiro
Coordinador d’Educafriends