Coneixement compartit

LA TASCA DE CONÈIXER-SE A UN MATEIX

L’ESCOLA FRUCTUÓS GELABERT REALITZA UNA SÈRIE D’ACTIVITATS I TALLERS QUE AJUDEN AL CREIXEMENT DELS ALUMNES I A DESENVOLUPAR AQUELLES HABILITATS QUE NO S’ACOSTUMEN A TREBALLAR A LES AULES.
Escriu Àlex Ribes i fotografia l’Escola Fructuós Gelabert

“Només hi ha una petita part de l’univers que sabràs amb certesa que es podrà millorar, i aquesta part ets tu”. Aquesta frase de l’escriptor britànic Aldous Huxley podria resumir perfectament el programa del coneixement del jo que s’imparteix a l’Escola Pública Fructuós Gelabert de Barcelona. Al pati interior de l’escola, des de l’únic indret d’ombra que trobem, en uns bancs de fusta, el seu ja exdirector (el dia que va parlar amb nosaltres va ser el seu últim com a director), Joan Domènech, destaca la importància de conèixer-se a un mateix: “Cal saber quines són les teves potencialitats, les teves dificultats, els teus interessos, o quins ho poden ser”.

El programa del coneixement del jo consisteix en una sèrie de tallers i activitats on els alumnes comencen a descobrir una sèrie de pistes d’ells mateixos. De P3 a 2on de primària es fa de forma més informal, a partir de 3er ja s’inicia amb més cura i dedicació, sota el títol “Com sóc jo”, a 4rt “D’on vinc”, a 5è “Com he canviat”, i a 6è “Cap a on vaig”. “És un programa interdisciplinari i amb continuïtat, on en cada un dels cursos es treballen temes de la competència lingüística, social i artística”, diu el Joan. Aquest projecte va de la mà del mètode d’ensenyar del centre, on el temps i l’espai s’adapten al ritme d’aprenentatge de cada alumne.

L’experiència no només és profitosa pels alumnes i professors sinó també pels pares. “Crec que per ells (els nens) és un repte aturar-se a pensar d’aquesta manera. Una feina que als pares ens sorprèn i que ens sembla molt difícil, però que veus com els nens i nenes la resolen sense por i amb molt ganes”, assegura satisfeta la Beatriz Álvarez, mare d’un alumne i una exalumna de l’escola. I concreta: “Veus com es veuen ells i veuen com els veus tu”. El programa del coneixement del jo es converteix, al cap i a la fi, en un diàleg on el progrés de l’alumne és el principal objectiu.