Coneixement compartit

STEAM: habilitats creatives per als reptes actuals i futurs dels infants i joves

Els canvis tecnològics i la digitalització han canviat radicalment la manera en com es desenvolupa la nostra societat en molts àmbits: personal, educatiu, laboral… I aquesta tendència s’ha accelerat amb la pandèmia.

Aquest últim any ens ha tocat reflexionar al voltant de temes complexos que ens explicaven els epidemiòlegs, científics, gestors sanitaris sobre com afrontar l’emergència sanitària i sobre les implicacions i impactes que la pandèmia anava tenint en nostra vida com a persones, ciutadans i societat. La tecnologia ens ha facilitat eines per afrontar moltes de les dificultats i noves necessitats que han sorgit arran d’aquest nou context, i ens ha permès comunicar-nos amb la família, amistats i companys i informar-nos en els períodes més durs del confinament, fet que ens ha ajudat a gestionar la incertesa i el nou entorn desconegut en què ens hem trobat.

Perquè el context d’emergència sanitària i social ha generat molta informació diversa i sovint contradictòria que ens ha calgut destriar. La diferència entre la informació argumentada i la que no ho és, es basa en fonts fiables, fonamentades en fets i evidències, és molt rellevant per l’impacte que té com a societat en les comunicacions i interaccions entre les persones. La desinformació té efectes molt negatius en la convivència i en la qualitat democràtica. Per això és molt important el pensament crític, que s’aprèn mitjançant la indagació i que és una eina poderosa per a la presa de decisions amb una mirada integradora que trenca amb els estereotips i prejudicis i permet construir una societat més equitativa i amable.

Però com podem fomentar el pensament crític en l’educació dels infants i joves a través de la tecnologia? Una eina molt potent per aconseguir-ho és incorporar en l’educació formal i també en les activitats de lleure educatiu el conjunt de tècniques educatives conegudes com STEAM.

La metodologia STEAM (acrònim en anglès de ciència, tecnologia, enginyeria, art i matemàtica) és una estratègia pedagògica i didàctica per aprendre i comprendre el món que ens envolta des de l’experimentació i que ens permet apropar-nos a nous continguts tot generant experiències significatives davant dels reptes globals i locals que ens afecten, com el canvi climàtic, la necessitat d’incorporar un estil de vida més sostenible i amable amb la biodiversitat o la polarització social per mitjà de la manipulació de la informació. Aquesta metodologia suposa integrar en els continguts educatius l’aprenentatge de resolució de problemes per promoure l’autonomia, el treball col·laboratiu, la creativitat i la innovació.

Per tal d’incloure la perspectiva STEAM en els continguts educatius cal abans identificar les necessitats del nostre entorn. Aquest model fomenta que els infants i joves es facin preguntes, observin com funcionen les coses, cerquin informació, identifiquin necessitats, facin hipòtesis i dissenyin solucions per aprendre fent. Per exemple, per entendre què és la COVID-19, podem preguntar-nos: Com ataca un virus a la salut de les persones? Com afecta al seu sistema immunitari? Fem preguntes per despertar la curiositat i per entendre que l’assaig-error formen part del procés. Així es promou el pensament crític (lògic, matemàtic, computacional) i habilitats com el treball en equip, l’assertivitat, la innovació i l’intercanvi de punts de vista, competències molt importants per afavorir el seu desenvolupament i fomentar les vocacions científico-tècniques i creatives.

Així, els infants i joves s’involucren en el seu propi aprenentatge fent projectes i incorporant coneixements de manera integrada, fet que facilita que facin connexions entre àrees i conceptes que en principi poden semblar separats, tot incorporant en tot moment la tecnologia com una eina bàsica. Les habilitats interpersonals, la creativitat i la resolució de problemes són alguns dels objectius que treballen les metodologies STEAM. A més, aquest mètode es pot vincular i combinar amb altres models d’aprenentatge, des de l’aprenentatge basat en projectes i el flipped classroom o aula invertida fins a la gamificació.

Quan els infants i joves participen en projectes interdisciplinaris com els esmentats posen en pràctica habilitats creatives per fomentar l’experimentació, la imaginació i la cerca de solucions per resoldre problemes reals, és a dir, desenvolupen les competències que necessiten per als reptes actuals i futurs i es preparen per als obstacles personals, acadèmics i laborals que es poden trobar al llarg de la seva vida.