L’àbac: una eina per jugar, manipular i aprendre!
La noció dels nombres, el coneixement de les formes i els colors i el descobriment de seqüències organitzades són aprenentatges que es van construint de forma gradual a l’escola bressol, sobretot a través de jocs i manipulacions d’objectes. En aquest context, l’àbac proporciona un suport eficaç per al descobriment i l’adquisició d’aquests primers conceptes en diferents àrees d’aprenentatge.
Explorar formes, mides, seqüències organitzades
A la llar d’infants, els nens petits construeixen coneixement i fites sobre algunes formes i mides. L’enfocament de formes planes, objectes d’espai, magnituds es fa mitjançant la manipulació i la coordinació de les accions sobre objectes. Amb els gràfics, els estudiants aprenen a identificar formes geomètriques (disc, quadrat, triangle, hexàgon…) i colors. Realitzen classificacions, rànquings i emmagatzematges segons la forma, el color, l’ordre i el nombre de peces. Així, poden aprendre, per exemple, el principi de seqüències organitzades o el concepte d’ordre creixent o decreixent.
També aprenen a llegir i reproduir una fitxa de dipòsit respectant una comanda de classificació. D’aquesta manera, quan l’infant posa perles o fitxes a les tiges del seu àbac, ha de respectar efectivament el principi d’organització donat per la fitxa de dipòsit i, possiblement, continuar amb la seva aplicació. Quan s’adquireix el principi de manipulació dels gràfics i fitxes, el professor pot fer les combinacions a partir d’instruccions orals. Les perles també es poden enganxar en cordons per fer collarets i oferir una lectura horitzontal de la comanda o emmagatzematge.
Construir la noció dels nombres
En aprendre els números a la llar d’infants, és recomanable tenir un nombre construït per expressar les quantitats, estabilitzar el coneixement dels nombres petits i utilitzar-lo com a record de la posició.
En aquest context, els gràfics són eines interessants perquè els nens percebin i entenguin que un nombre representa una quantitat (aspecte cardinal). Per això, les o fitxes es poden utilitzar per:
- Construir una col·lecció de quantitat determinada.
- Comparar col·leccions.
- Comptar una quantitat.
- Associar una col·lecció a una constel·lació o a un número.
- Resoldre problemes senzills amb quantitats.
En particular, els estudiants es donen compte que el cardenal no canvia si canviem la disposició espacial o la naturalesa de les perles/fitxes. Més tard, a l’educació primària, l’àbac podria servir de suport a la numeració posicional, a la comprensió de les tècniques operatives de la suma i a la resta de dos nombres.
Declarar els objectius lingüístics
L’ús de gràfics finalment declina els objectius lingüístics:
- Per citar precisament formes (quadrat, triangle, cercle o disc), colors.
- Identificar les primeres característiques d’un objecte.
- Formular preguntes.
- Descriure les seves accions, etc.
D’aquesta manera, l’infant mobilitza el llenguatge parlat i és recolzat pel professor que l’ajuda a verbalitzar els seus descobriments.
