¿CÓMO AYUDAR A UN ALUMNO CON TEA EN EL AULA?
En el artículo anterior vimos qué problemas podrían presentar los alumnos con un diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista. Ahora, veremos algunos consejos y pautas que pueden ayudar a que estos alumnos tengan un día a día en las aulas más agradable y adaptado a sus necesidades.
Hay que recordar que, aunque exista un diagnóstico común que conlleva unos mismos criterios, cada persona con un diagnóstico de TEA tendrá unas necesidades concretas y puede tener otros problemas o diagnósticos a la par. Es decir: cada joven con TEA es único y diferente a otro, aunque tengan el mismo diagnóstico.
Conviene, pues, conocer qué puntos son los más importantes a tener en cuenta, qué dificultades presentan y qué necesidades tienen, y en qué periodo evolutivo se encuentran (no será lo mismo un alumno de 7 años, que uno adolescente en plena pubertad). Cuanto más concretos sean nuestras intervenciones en el aula, mayor éxito conseguiremos.
Las estrategias de ayuda que están establecidas para esto alumnos son:
- Contar con apoyos visuales durante la enseñanza. Cualquier soporte visual (una foto, un dibujo, un power-point) les ayudará a integrar el conocimiento requerido.
- Proporcionar un ambiente lo más estable y predecible posible. Los cambios que no prevén les puede poner muy nerviosos y entorpecer el trabajo del día. Cuánto más seguros se sientan en su clase, en su pupitre, y con los mismos profesores, más tranquilos estarán y más atentos a la materia podrán estar.
- Evitar cambios inesperados. Si hay un cambio de aula, de rutina del día o evento especial como una salida o excursión, mejor explicársela antes con todos los detalles que el alumno necesite.
- Descomponer las tareas en otras más pequeñass. Cuanto más secuenciada y ordenada se les presente una tarea, mejor la harán.
- Favorecer el hecho de que tomen decisiones. A veces se pierden en un mar de dudas y automáticamente su entorno toma decisiones por ellos. Es mejor guiarles a que tomen sus propias decisiones, para que ganen autonomía y autoconfianza.
- Ayuda para organizar el tiempo libre. Recordemos que se sienten mejor ante situaciones estructuradas, por lo que si tienen tiempo libre o una clase anulada, mejor darles alguna tarea para ocupar parte de ese tiempo.
- Prestar atención a indicadores y cambios emocionales. Es muy probable que algunos no expresen lo que les pasa, o incluso hasta no sepan qué les pasa, por tanto es importante estar atento a si en algún momento presentan alguna conducta extraña o que no es habitual en ellos.
- Reforzar y facilitar la interacción social. Además de contar con apoyos de los compañeros, podrá sentirse parte de un grupo (aspecto esencial sobretodo en la adolescencia) y mejorar su comunicación con los demás.
- Evitar la crítica y el castigo. Situaciones como tal les puede hacer sentir mucho malestar y ser totalmente improductivas para ellos.