LA NEUROCIENCIA AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Cada vez son más las corrientes educativas que defienden la necesidad de que la Neurociencia guíe los procesos de aprendizaje en las áreas instrumentales, ya que esta ciencia ha demostrado que mediante el entrenamiento de procesos cognitivos concretos se modifican las conexiones neuronales y se producen cambios estructurales en el cerebro. El entrenamiento sistemático es imprescindible para que las conexiones sinápticas de las neuronas sean cada vez más rápidas, y solo así se construyen las redes neuronales más eficientes de los aprendizajes instrumentales. Porque puedes aprobar un examen y después de dos semanas no acordarte de nada, y no habrá servido el tiempo que se haya dedicado a adquirir ese conocimiento, porque esa red neuronal habrá sido podada por el cerebro. Porque el cerebro funciona así: elimina todas las redes no eficientes cuando ha pasado un tiempo. Por eso hay que entrenar las conexiones neuronales teniendo en cuenta tanto las curvas de aprendizaje como las curvas de memoria, que son diferentes para cada individuo.
Editorial Edebé junto con Google for Education ofrecen a los docentes la primera solución totalmente curricular para las Matemáticas de Primaria basada en Neurociencia, con los últimos avances en investigación incorporados. El método de ADImat, que así se llama su propuesta, parte de modelos científicamente probados con miles de alumnos, y sus actividades aseguran el entrenamiento de los procesos cognitivos específicos de las Matemáticas y la construcción de una red neuronal eficiente.
ADImat trabaja como herramienta de Aprendizaje Adaptativo a través de una inteligencia artificial, Adi, que tiene la capacidad de interaccionar con la respuesta de cada alumno, dándole la ayuda necesaria para que a partir de su error alcance la respuesta correcta. Es lo que llamamos «tratamiento personalizado del error». El asistente de inteligencia artificial para Matemáticas tiene la capacidad de dar respuesta personalizada ante el error de cada alumno. Asiste al alumno con ayudas diversas y sucesivas hasta que este es capaz de solucionar correctamente la actividad.
Estas dos características, actividades basadas en modelos neuropsicológicos y la inteligencia artificial que interacciona con cada alumno, claramente son diferenciadoras de las actividades de ADImat con respecto a otros contenidos digitales de Matemáticas, son las que garantizan que el aprendizaje sea de la mayor eficacia y que cada alumno desarrolle su máximo potencial.
La información recogida durante las sesiones de trabajo de los alumnos, una vez analizada y expresada gráficamente y con diversos tipos de informes, permite llevar un seguimiento riguroso del proceso de aprendizaje, tanto a nivel individual como grupal. El objeto de la medición que hace ADImat no se limita a recoger la respuesta de los estudiantes, sino que además analiza los procesos cognitivos específicos, las funciones cognitivas implicadas y los procesos emocionales.
Este análisis del aprendizaje no solo descarga al docente de las tareas de corrección y evaluación, sino que sobre todo le facilita el seguimiento objetivo de los puntos fuertes y débiles del proceso de aprendizaje de sus alumnos y le sirve de guía para orientar su acción docente. En definitiva, ADImat proporciona información para que el docente tome las mejores decisiones sobre lo que debe hacer. Y al alumno lo ayuda a saber cómo está siendo su proceso de aprendizaje, qué aprende y cómo lo aprende; esto es, la metacognición.
