Impresión 3D y enseñanza
El proceso de aprendizaje asigna un papel cada vez más participativo al alumno, y hay una serie de recursos que facilitan esta participación. Las impresoras 3D suponen una herramienta valiosa en este sentido. Los alumnos podrán diseñar y producir elementos pedagógicos, lo que ayudará a potenciar su participación activa en el aula, hacer que se impliquen más y mantenerlos atentos.
Y esto no se aplica sólo a las asignaturas de tecnología: hablamos de mapas en tres dimensiones para comprender mejor la geografía, de réplicas de órganos para entender cómo es el cuerpo humano, de obras arquitectónicas hechas por partes para facilitar el aprendizaje de estilos artísticos, de representaciones de funciones matemáticas para visualizar lo que nos dicen los números…
¿Qué debemos considerar antes de adquirir una impresora 3D? Por Xavier Vicente, especialista en impresoras 3D de Abacus cooperativa
- Puntos fuertes: implicación de los alumnos y amplio alcance de temáticas. Puntos débiles: hay planificación y el proceso no es inmediato. Podemos mejorar las dinámicas y los resultados de las clases con una preparación adecuada.
- El abanico de impresoras crece y debemos tener cuidado al coste del equipo que queramos incorporar y los consumibles que utilice. También tenemos que mirar si está pensado para el sector educativo, qué funcionalidades tiene, la velocidad de impresión, la calidad, el ruido que pueda hacer, la seguridad, el mantenimiento que requiere o la asistencia técnica que tendremos.
- En Abacus hacemos una selección constante de productos y buscamos la orientación en la escuela, la seguridad y una relación razonable entre calidad y precio, con la garantía de marcas y proveedores solventes en cuanto a asistencia técnica.
- Dotar la escuela con impresoras 3D responde a una voluntad real de aprovechar los avances técnicos al servicio de la educación. Los precios ya no son una barrera, ni en cuanto a equipos ni en cuanto al mantenimiento. Recomendamos aprovechar la formación para maestros en beneficio de una buena utilización de las herramientas, una integración óptima entre asignaturas y la puesta en común de los retos y soluciones que sólo los educadores pueden plantear.
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