Els casals d’estiu: oportunitats educatives per créixer com a persones
Fa milers d’anys que els infants gaudeixen d’espais de lleure, que per definició són, sempre, educatius i enriquidors: en cada cursa amb l’amic o amiga, en cada rialla conjunta, en cada història explicada, hi ha aprenentatges valuosíssims que pel fet de donar-se en un temps no imposat, no reglat, són altament eficients i s’imprimeixen de manera molt més duradora en el subconscient.
Fa una mica menys temps que nombroses entitats acompanyem aquests infants en el seu temps d’esbarjo i joc per garantir que aquest lleure sigui de qualitat i dotar-lo de valors que els facin créixer com a persones compromeses amb la seva societat.
Aquest acompanyament va néixer durant les vacances d’estiu, quan les escoles tanquen i molts dels infants tenen un temps buit d’activitats i en molts casos es troben sols, ja que les famílies treballen. Per tant, d’una necessitat social neix una oportunitat educativa que actualment, cada dia, sigui laborable, cap de setmana o durant les vacances, ocupa els patis, les places i els carrers d’arreu del país, sempre amb un monitoratge al costat que acompanya i dona forma a les experiències que es viuen en el lleure educatiu. Centenars de milers d’infants i joves participen cada any en aquestes activitats arreu del territori i han convertit el lleure en un patrimoni imprescindible de l’essència del país.
Aquesta doble funció educativa i també de conciliació familiar la compleixen a casa nostra esplais, agrupaments, espais migdia, activitats extraescolars, ludoteques, casals diaris, casals de vacances o colònies, entre d’altres activitats que, malgrat les seves diferències, comparteixen un mateix enfocament: una mirada de canvi i de transformació social que fa de les activitats de lleure espais on els infants i joves creixin amb igualtat d’oportunitats per a tothom, sense tenir en compte la llengua que parlin, on visquin i el seu origen. I un compromís social i comunitari amb l’entorn que implica a tothom, infants, joves, educadors i famílies: amb el barri, el poble, l’entorn natural.
Durant els últims 40 anys, tot coincidint amb la creació del primer curs de monitoratge de lleure de Catalunya, els casals d’estiu prenen força en la nostra societat com espai de lleure educatiu per als nostres infants, oferint així una possibilitat de conciliació familiar durant les vacances escolars i un espai de creixement i educació en valors.
Però sabem quines són les principals característiques d’un casal? Us n’expliquem algunes:
- Es basa en el joc: Tenint com a valor fonamental el principi número VII de la Declaració dels Drets dels Infants (“…L’infant gaudirà plenament de jocs i esbarjos, els quals hauran d’estar orientats a les finalitats perseguides per l’educació.”), el joc és l’eix dels casals d’estiu: crea pensament, respecte i ajuda a resoldre conflictes, ens permet interactuar amb els companys i companyes, aprendre i per suposat, entretenir-nos.
- Respon a un projecte educatiu que els dona vida i els dota de sentit a través d’una temàtica que sigui d’interès pels petits i petites i que s’estructura a través d’un eix d’animació.
- Apropa els infants a l’entorn local: Les activitats fan sortir els infants dels espais propis i els fan interrelacionar amb el barri, promovent dinàmiques recíproques entre la comunitat i el casal.
- Promou espais de participació de les entitats i les associacions de l’entorn, que permet donar color i sentit a l’experiència d’aprendre a viure i a conviure i ajudar a generar un entorn més saludable i participatiu des d’on al cap d’unes setmanes floriran de ben segur petites llavors del canvi.
- És una eina per combatre desigualtats: La nostra societat és desigual en molts aspectes i el lleure educatiu vol ser una eina per reduir aquestes desigualtats, un espai d’inclusió i responsabilitat social per part de tothom. És per això que les entitats del sector oferim també cada any ajuts i beques perquè els casals arribin a tothom, especialment a aquells infants més vulnerables, que necessiten més que ningú la cura, l’entreteniment i els aprenentatges que s’ofereixen en el marc del lleure, per tal de generar igualtat d’oportunitats per a tots i totes, més enllà del nivell econòmic, l’origen o la raça.
- És un espai segur i de confiança per als infants: Cada cop les famílies creuen més en els casals com una eina de creixement i aprenentatge per als seus fills i filles, un espai segur, divertit i en qual es genera una escolta activa i un cercle de confiança amb l’infant, a qui es fa partícip de les aventures múltiples que s’hi viuen.
- Treballa l’educació emocional i la pertinença a la comunitat: A través de les eines que ens atorga el joc, en el casal es treballa la comunitat, entesa com a grup d’iguals on sorgeixen conflictes a diari i de manera natural. En el casal es treballen aquests conflictes a través de l’educació emocional, reconeixent les pròpies emocions i les dels altres i afavorint la reflexió individual i col·lectiva.
- És un espai de participació ciutadana: En els casals, la participació es una eina que ens permet interpel·lar els infants i els joves per conèixer de primera mà quins són els seus interessos. Fem així dels casals un espai actiu de participació per a tothom que hi forma part. Escoltar la veu del grup ens permet adaptar-nos-hi, revisant si cal la proposta d’activitats i millorant-la amb base a les característiques de cada grup.
- Fomenta la creativitat: A través de la participació activa, fomentem també la creativitat i la imaginació dels infants i joves, dotant-los d’espais i recursos per tal que aportin valor en funció de les seves necessitats i habilitats, per tal que cadascú sigui la suma del total del grup.
Arriba l’estiu. Arriba el moment idoni per jugar, per gaudir, per viure moments de diversió irrepetibles i alhora enriquidors, educatius. Ens retrobem als centres educatius, a les instal·lacions esportives, a les places i als barris. El lleure us està esperant!
També pot interessar-te…
- Aquest estiu posem -de debò- els infants al centre
- Eco-colònies: activitats d’estiu i lleure amb consciència mediambiental
Departament d’Escola i Lleure de la Fundació Pere Tarrés