Entrevista a Jordi Sanjuan, director de colonias de la Fundación Pere Tarrés
Para muchos niños y niñas, sean de la edad que sean, el hecho de pasar unos días fuera de casa sin los padres es un proceso en el que aprenden. Algunos lo hacen de manera habitual y a otros les cuesta un poco más, pero siempre se tienen en cuenta sus necesidades.
Jordi Sanjuan forma parte del equipo de educadores ambientales de la Fundación Pere Tarrés. durante el curso escolar es director de colonias ambientales en las casas de colonias de Talamanca y Pare Manyanet (Begues) y durante el verano también hace diferentes turnos de colonias, com las de naturaleza y aventura, las de música y las de cocina en inglés. Con Jordi hemos hablado del trabajo previo que conllevan las colonias de verano, de la relación con el equipo de monitores y de desarrollo de la actividad.
Pere Tarrés: ¿Cuál es el punto de partida en la preparación de las colonias?
Jordi Sanjuan: Hay un trabajo previo por parte de las dos coordinadoras, Cristina Toran y Laia Manobens, que son las encargadas de hacer la planificación de los diferentes turnos y la oferta de actividades. A partir de la primavera se designan los directores y directoras de las colonias y nos informan de los turnos de colonias que están preparados y de las diferentes temáticas para empezar a pensar en centros de interés y en posibles dinámicas. Hasta que no sabemos el número total de niños y adolescentes que participarán en cada colonia no se forman los equipos de monitores y monitoras.
Más adelante, una vez abiertas las inscripciones, es cuando ya empezamos conformar los equipos de monitores y monitoras y decidir posibles centros y la ambientación de las colonias. Es en este momento que el equipo de monitores nos ponemos todos en contacto para ver el número de inscritos que hay, si tienen edades muy dispares, posibles actividades, etc.
Cuando ya se acerca la fecha de las colonias todo el equipo de monitores nos reunimos y acabamos de cerrar todos los detalles, los últimos detalles del centro de interés, de las ambientaciones, de las actividades que haremos, los materiales que necesitaremos.. Este momento también nos sirve para conocernos todos y cohesionar al grupo. La mayoría de nosotros ya nos conocemos de otras colonias pero también se incorporan nuevos compañeros. Lo más común es que el mismo equipo de monitores y monitoras coincidamos en diferentes turnos de colonias durante el mismo verano y esto ayuda a que todo el grupo se compagine mejor.
PT: ¿Varía mucho la planificación si tiene en un mismo grupo participantes de diferentes edades?
JS: En estos casos debemos preparar centros de interés diferentes. Los más pequeños tienen mucha imaginación y es trabajar más el pensamiento mágico, la fantasía, la creación de personajes… En cambio, en grupos con más edad hay que buscar una complicidad con ellos a través de la provocación y del desafío. Muchas veces el centro de interés viene facilitado por la localización de la casa de colonias. Por ejemplo, en Calafell estará relacionado con el mar.
El centro de interés también responde a un enfoque pedagógico. Por ejemplo, en unas colonias deportivas podemos crear un personaje que sea muy competitivo y otro que sólo quiera ganar y así trabajar diferentes valores como el trabajo en equipo, la competitividad, el afán de superación, etc.
PT: ¿Tenéis en cuenta hechos que han pasado durante el año o de actualidad cuando preparáis las colonias?
JS: Uno de los valores que se trabajan en las colonias es el respeto a todo el mundo. Por ejemplo, desde el equipo que formamos parte de la Fundación Pere Tarrés tenemos muy presente hacer un reparto equitativo de los personajes femeninos y masculinos para que todo el mundo se sienta representado. También intentamos que la proporción de monitores y monitoras sea equivalente.
PT: ¿Cómo repartís los roles dentro del equipo de monitores y monitoras?
JS: En cada equipo de monitores y monitoras se reparten las diferentes tareas y cada uno tiene un rol asignado. De cada actividad hay un monitor responsable que se encarga de que todo esté preparado ese día (materiales, ambientación, disfraces, etc.) y de dónde está guardado. Si cada monitor/a es responsable de una parte también favorece la implicación del equipo y que todos se sientan parte de la colonia.
Hemos hablado de la planificación de las colonias y de las actividades pero también hay que pensar en qué tipo de materiales serán necesarios para poder hacer todo lo que está previsto. Desde el departamento de Educación ambiental sabemos que se tiene mucho cuidado por el respeto por el medio ambiente. ¿Cómo se traslada esto en la elección de los materiales?
Las encargadas de hacer la selección de materiales son las coordinadoras de las colonias. A partir de lo que ellas nos proporcionan, nosotros pensamos las actividades que podemos hacer y también hacemos propuestas en base a las actividades que diseñamos. Siempre intentamos que sean respetuosos con el medio ambiente, generar el mínimo residuo posible, que no sea comer, gastar el mínimo de papel posible o de cartulinas, utilizar materiales reciclados… y también en el momento de la actividad, como no utilizar pintura en un espacio exterior para no dejarlo todo sucio.
PT: ¿Preparáis actividades complementarias para los días de lluvia o de mal tiempo?
JS: Siempre preparamos alguna actividad para aquellos días que el tiempo no acompaña y también puedes intercambiar el orden de las actividades o hacerlas en un espacio interior. En estos casos lo hablas los días antes con el equipo de monitores. Además, todas las casas de colonias tienen diferentes salas donde puedes preparar talleres o dinámicas. Hay muchos juegos de exterior que se pueden hacer en interior. Otras veces no te queda más remedio que improvisar, sobre todo cuando tienes muchos días seguidos de lluvia. Aunque, normalmente, en verano suele hacer buen tiempo. También depende mucho de la localización de la casa. En la montaña es más fácil que llueva que en la costa, aunque normalmente suele ser la noche.
PT: Unas semanas antes de las colonias hacéis una reunión con los padres. ¿Qué indicaciones les dais? ¿Qué temas les preocupan más?
JS: En estas reuniones aprovechamos para explicar el concepto general de la colonia, qué actividades se desarrollarán, los horarios de cada día para que vean que hay una rutina y que sirve para trabajar la autonomía y la responsabilidad del niño ya cuidar de sí mismos y de su espacio (nos levantamos a la misma hora cada día, recogen su habitación, preparan la mesa, se lavan los dientes, etc.). También les explicamos el material que necesitarán durante su estancia como sacos de dormir, si hay previsto hacer kayak un día, llevar antimosquitos y crema solar, material adecuado para practicar deportes de aventura (botas de montaña, ropa de abrigo, etc.), bañador, ropa de repuesto, cuántas mudas deben llevar…
Los padres y madres suelen tener dudas. Suelen preguntar por el material específico que necesitarán para actividades muy concretas, cómo se agruparán en las habitaciones o si estarán con sus amigos…
PT: Llega el momento clave de las colonias. ¿Qué tipo de comunicación establece con los padres y madres durante éstas? ¿Se sienten muy añorados?
JS: Cada vez tendemos a ser más sufridores en nuestra sociedad y esto también se ve en los padres y madres, aunque hay de todo. Con las redes sociales y la tecnología están más pendientes y quieren saber qué hacen sus hijos cada día. Por eso tenemos un blog donde cada día explicamos lo que han hecho y suben fotografías de las actividades, talleres y dinámicas que han hecho. En algunos casos ves padres o madres que son más sufridores y que se preocupan mucho. En estos casos hay que aplicar el sentido común y si ves que realmente lo pasan mal les dices que te llamen cada dos o tres días y les cuentas cómo está viviendo las colonias su hijo o hija y así están más tranquilos. En otros casos son los niños los que añoran de la familia los primeros días y lo que haces es hablar con ellos para tranquilizarlos. En los casos más graves pactas llamar algún día a su padre o madre. Para muchos niños y niñas, sean de la edad que sean, el hecho de pasar unos días fuera de casa sin los padres es un proceso en el que aprenden. Algunos lo hacen de manera natural y a otros les cuesta un poco más, pero siempre se tiene en cuenta las necesidades del niño o la niña.
¡Ningún niño sin colonias!
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